Il knowledge faking indica la produzione di contenuti digitali convincenti senza reale competenza. L’uso di strumenti come la GenAI separa la conoscenza tacita dall’esplicita, interrompendo l’apprendimento basato sull’esperienza. Le organizzazioni devono valutare processi oltre ai prodotti, proteggere spazi di sviluppo lento e distinguere tra uso della tecnologia come supporto o come sostituto del pensiero, per garantire competenze autentiche e apprendimento profondo.

Al Leadership Learning Lab di ASFOR, ospitato all’Università Cattolica, accademici, manager e imprenditori hanno discusso la trasformazione del lavoro tra inverno demografico, rivoluzione tecnologica e nuove aspettative delle persone. Dalla “minore centralità” del lavoro nella costruzione identitaria alla sfida della GenAI, passando per leadership, flessibilità e senso di appartenenza, l’incontro ha messo a fuoco le fratture culturali e le possibili soluzioni per dare nuovo slancio al lavoro.

L'intelligenza artificiale generativa (GenAI) sta emergendo come una tecnologia fondamentale per il miglioramento della formazione manageriale, soprattutto nell'ambito della didattica post-lauream ed esperienziale. Lo scorso 19 giugno, durante la XXII Giornata della Formazione Manageriale ASFOR a Torino, ho potuto presentare e discutere un framework di riferimento, che mira a descrivere come la GenAI possa trasformare l'educazione manageriale, esaminando modelli, approcci e rischi associati a questa innovazione. Nel panorama dell’attuale offerta di formazione manageriale, caratterizzato da una rapida evoluzione tecnologica, è cruciale comprendere come sfruttare al meglio le opportunità offerte da questa tecnologia per migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.